miércoles, 28 de enero de 2015

La relajación


La relajación es un estado del cuerpo y de la mente, que se alcanza de forma progresiva;
contribuye a reposar los músculos, liberar tensiones y al logro de mayores niveles de concentración.
La relajación es tan importante como la respiración, ambas están interrelacionadas a tal
punto que una modifica la otra. Cuando nuestro cuerpo está en tensión, envía señales al cerebro
de que no estamos tranquilos y se genera un círculo promotor de ansiedad. Para mantener la
regulación emocional es importante mantener también un cuerpo relajado y tonificado. La relajación
muscular profunda reduce la tensión fisiológica y es incompatible con la ansiedad.
La relajación física resulta esencial para combatir estados emocionales relacionados con la
ansiedad, el estrés, el miedo, el manejo de la rabia y la depresión, entre otros. No siempre es posible
eliminar las causas que generan estos estados emocionales, pero aprender a relajar el cuerpo ayuda
a reforzar la resistencia a esas situaciones y asumir mejor las exigencias cotidianas.

domingo, 25 de enero de 2015

La respiración


La respiración es esencial para la vida. Una respiración correcta es un antídoto contra el estrés.
Los ejercicios de respiración han demostrado ser útiles en la reducción de la ansiedad, la depresión,
la irritabilidad, la tensión muscular y la fatiga. La respiración nos proporciona una mejor oxigenación
optimizando la vida, cuanto más oxigenado tengamos el cerebro, seremos más claros, más lúcidos y
más eficaces.
La mayoría de las personas creen que la respiración es una función vital que se produce de
forma automática; sin embargo, de todos los sistemas vitales del cuerpo, el respiratorio es el más
fácilmente controlable y modificable.
Existen dos tipos de respiración que generan efectos sutilmente diferentes. Una superficial, rápida
y entrecortada, que normalmente se asocia a la respuesta de lucha, huída o estrés. Este tipo de respiración se caracteriza por un movimiento ascendente y frontal del tórax, de este modo el aire únicamente
accede a la parte media y superior de los pulmones; es un sistema poco eficaz para oxigenar la sangre,
por lo que si se mantiene de manera indefinida, intensifica la sensación de estrés y ansiedad.
La otra respiración es abdominal o diafragmática, también llamada profunda, que oxigena mejor
la sangre porque permite el acceso del aire a la parte inferior de los pulmones y requiere el uso
consciente del diafragma. Cuando inspiramos, el diafragma se contrae y desciende, ayudando a que
el aire penetre en la parte inferior de los pulmones. Cuando expiramos, el diafragma se relaja y sale
el aire. La respiración abdominal fomenta un estado mental sosegado y tiene efectos psicológicos
beneficiosos, como la reducción de la presión sanguínea y la disminución del ritmo cardíaco. La
respiración abdominal da al cuerpo el mayor aporte de oxígeno con el menor esfuerzo.
Los ejercicios que estimulan la respiración abdominal ayudan a relajar la mente. El mero hecho
de concentrarnos en el acto de respirar detiene el flujo de pensamientos inquietantes y angustiosos
que se suelen experimentar en un estado de estrés o ansiedad.

martes, 20 de enero de 2015

Centro Crear Seres Libres


“El enriquecimiento que se origina de la diversidad es un gran motivador y fuente de aprendizajes” 

                                        

lunes, 19 de enero de 2015

El manejo de las emociones y estrategias

«La ciencia moderna nos está demostrando todos los días que es la inteligencia emocional, no el coeficiente intelectual (CI) ni la sola potencia cerebral, lo que sustenta muchas de las mejores decisiones, las organizaciones más dinámicas y rentables, y las vidas más satisfactorias y de éxito».
Robert Cooper y Ayaman Sawaf (1998)


La dinámica de la sociedad actual enfrenta a las personas de manera continua a situaciones que le
ocasionan enfado o irritaciones, ansiedad o preocupación, estrés, miedo o depresión. El autocontrol
emocional supone el conocimiento de uno mismo e implica la observación y percepción de nuestras
emociones en esas circunstancias, para poder generar estrategias de afrontamiento apropiadas.
Tradicionalmente se ha pensado que el control sólo se requiere para las emociones negativas,
una mirada más amplia de lo que significa la regulación emocional implica considerar también la
habilidad para inducir emociones y estados de ánimo positivos en uno mismo y en los demás. En ese
sentido se recomienda:

* Autoconocerse a través de la propia reflexión para identificar las emociones positivas y negativas
que experimentamos.
* Controlar la expresión de las emociones negativas y promover la expresión de las emociones
positivas, esto favorece nuestro bienestar personal y las relaciones con los otros.

A continuación se presenta una breve reseña de algunas estrategias para el control de las emociones:

a. La respiración
b. La relajación
c. La visualización
d. La meditación
e. El control del pensamiento o terapia cognitiva

Iremos explicado cada una de las estrategias.

EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González


domingo, 18 de enero de 2015

El orgullo


Emoción positiva provocada por una creencia sobre la propia acción.

La admiración:
Emoción positiva provocada por una creencia sobre la acción realizada por otro.

La envidia:
Emoción negativa causada por el merecido bien de alguien.

EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

jueves, 15 de enero de 2015

La simpatía



Emoción positiva provocada por una creencia sobre el carácter de otro.

El orgullo
Emoción positiva provocada por una creencia sobre la propia acción.

EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

miércoles, 14 de enero de 2015

La culpa


Emoción negativa desencadenada por una creencia sobre la acción de otro.

El amor propio o dignidad:
Emoción positiva provocada por una creencia sobre el propio carácter.



martes, 13 de enero de 2015

La vergüenza


Emoción negativa desencadenada por una creencia en relación con el propio carácter.

El desprecio y el odio:
Emociones negativas desencadenadas por creencias sobre el carácter de otros. (El desprecio
lo induce el pensamiento de que el otro es inferior; el odio, el pensamiento de que es malo).

EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

Reflexión

Relacionado muy estrechamente con las emociones que estamos describiendo poco a poco, leí hoy este artículo que  comparto en su totalidad y describe la realidad con gran claridad de la educación formal actual. Ya deja de ser una noticia para transformarse en uno de los temas de debate en casi todos los hogares.

¿Estamos educando a las nuevas generaciones para vivir en un mundo que ya no existe? La educación emocional está comprometida con promover entre los jóvenes una serie de valores que les permitan descubrir su propio valor, pudiendo así aportar lo mejor de sí mismos al servicio de la sociedad.

lunes, 12 de enero de 2015

El amor/cariño


Es el afecto que sentimos por otra persona, animal, cosa o idea. La reacción de amor puede
implicar dos tipos de reacción: el amor apasionado y el de compañero. El amor apasionado,
llamado también “amor obsesivo” o “enamoramiento”, es una emoción intensa que se refiere a un
estado de intenso anhelo por la unión con el otro. El amor de compañero, llamado “amor verdadero”,
“cariño”, “amor conyugal”, es una emoción menos intensa, que combina sentimientos de
profundo cariño, compromiso e intimidad. El procesamiento cognitivo del amor se inicia ante una
situación que suele poseer una alta novedad, pero con cierto grado de predictibilidad. El suceso
se valora como relevante para el bienestar general y psicológico. Los efectos subjetivos del
amor, especialmente del apasionado, son sentimientos que están mezclados con otras experiencias
emocionales intensas como la alegría, celos, soledad, tristeza, miedo e ira. Se asocia al amor
los siguientes términos: atracción, añoranza, afecto, deseo, ternura, pasión, cariño, compasión,
capricho, simpatía.

EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

domingo, 11 de enero de 2015

La hostilidad


Es una emoción secundaria negativa que implica una actitud social de resentimiento que conlleva
respuestas verbales o motoras implícitas. Es un sentimiento mantenido en el tiempo, en el que
concurren el resentimiento, la indignación, la acritud y la animosidad. Los desencadenantes de la
hostilidad son la violencia física y el sufrir hostilidad indirecta. La hostilidad se desencadena cuando
percibimos o atribuimos en otras personas, hacia nosotros o hacia personas queridas de nuestro
entorno, actitudes de irritabilidad, de negativismo, de resentimiento, de recelo o de sospecha. Los
efectos subjetivos de la hostilidad implican usualmente sensaciones airadas. El componente afectivo
incluye varios estados emocionales como el enojo, el resentimiento, el disgusto o el desprecio. Los
efectos fisiológicos son básicamente similares a los de la ira, pero más moderados en intensidad y,
en cambio, más mantenidos en el tiempo. 

EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

La ansiedad


Es un estado de agitación, inquietud y zozobra, parecida a la producida por el miedo. La ansiedad
es desproporcionalmente intensa con relación a la supuesta peligrosidad del estímulo. La ansiedad,
como todas las emociones, es en principio un conjunto de procesos adaptativos, reacciones
defensivas innatas garantes de la supervivencia de las personas. Hay dos tipos de ansiedad: la ansiedad
inespecífica, que no está asociada a estímulos determinados y la ansiedad específica, que está
suscitada por un estímulo concreto que puede ser real o simbólico. La ansiedad es, a su vez, el
componente patológico de los llamados “trastornos por ansiedad”, los cuales están relacionados
con una reacción de miedo desmedida e inapropiada: sin duda, también es la reacción que produce
la mayor cantidad de trastornos mentales, conductuales y psicofisiológicos. La ansiedad produce
efectos subjetivos de tensión, nerviosismo, malestar, preocupación, aprensión e incluso puede llegar
a sentimientos de pavor o pánico. Asimismo, produce dificultades para el mantenimiento de la
atención y la concentración.
                                                 
EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

jueves, 8 de enero de 2015

La sorpresa


Es la más breve de las emociones. Es una reacción causada por algo imprevisto o extraño,
como un trueno o una celebración no anunciada. Los acontecimientos cognitivos también provocan
sorpresa. La sorpresa también se da cuando se producen consecuencias o resultados inesperados o
interrupciones de la actividad en curso. El significado funcional de la sorpresa es preparar al individuo
para afrontar de forma eficaz los acontecimientos repentinos e inesperados y sus consecuencias.
La sorpresa suele convertirse rápidamente en otra emoción. Se asocian a la sorpresa los siguientes
términos: asombro, pasmo, estupefacción, extrañeza.
EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

miércoles, 7 de enero de 2015

La felicidad


Es el estado de ánimo que se complace en la posesión de algún bien. La felicidad facilita la
empatía, lo que promueve la aparición de conductas altruistas. Asimismo, contribuye al rendimiento
cognitivo, la solución de problemas, la creatividad, el aprendizaje y la memorización. Los
desencadenantes de la felicidad son los éxitos o los logros, la consecución de los objetivos que se
pretenden. Igualmente se produce por la congruencia entre lo que se desea y lo que se posee, entre
las expectativas y las condiciones actuales, y en la comparación con las demás personas. Se asocia
a la felicidad los siguientes términos: jovialidad, contento, triunfo, dicha, alegría, júbilo, entusiasmo,
alborozo, deleite, regocijo, buen humor, gozo, embeleso.

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El asco



Es la respuesta emocional causada por la repugnancia que se tiene a alguna cosa o por una
impresión desagradable causada por algo. Es una emoción compleja que implica una respuesta
de rechazo a un objeto deteriorado, a un acontecimiento psicológico o a valores morales repugnantes. Los desencadenantes del asco son los estímulos desagradables, fundamentalmente los
químicos, los potencialmente peligrosos o los molestos como, por ejemplo, comida descompuesta,
los olores corporales o la contaminación ambiental. El suceso es valorado como muy desagradable.
Los efectos subjetivos del asco se caracterizan por la necesidad de evitar o alejarse del
estímulo desencadenante.

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La tristeza


Es una emoción que se produce en respuesta a sucesos que son considerados como no placenteros.
Denota pesadumbre o melancolía. La tristeza es una forma de displacer que se produce por la
frustración de un deseo apremiante, cuya satisfacción se sabe que resulta imposible. Los
desencadenantes de la tristeza son la separación física o psicológica, la pérdida o el fracaso; la
decepción, especialmente si se han desvanecido esperanzas puestas en algo. Los efectos subjetivos
se caracterizan por sentimientos de desánimo, melancolía, desaliento y pérdida de energía. Se asocian
a la tristeza los siguientes términos: pesimismo, pesar, decepción, remordimiento, rechazo,
bochorno, sufrimiento, añoranza, depresión, aislamiento, melancolía, vergüenza, abandono, desánimo,
infelicidad, desaliento, condolencia.
EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

La ira


Es una emoción primaria negativa que se desencadena ante situaciones que son valoradas como
injustas o que atentan contra los valores morales y la libertad personal; situaciones que ejercen un
control externo o coacción sobre nuestro comportamiento, personas que nos afectan con abusos
verbales o físicos, y situaciones en las cuales consideramos que se producen tratamientos injustos y
el bloqueo de metas.
La ira produce efectos subjetivos o sentimientos de irritación, enojo, furia y rabia. También va
acompañada de obnubilación, incapacidad o dificultad para la ejecución eficaz de los procesos
cognitivos. La ira a su vez produce una sensación de energía o impulsividad, de necesidad subjetiva
de actuar física o verbalmente de forma intensa e inmediata, para solucionar de forma activa la
situación problemática. Se aprecia como una experiencia aversiva, desagradable e intensa. Es la
emoción potencialmente más peligrosa ya que su propósito funcional es el de destruir las barreras
que se perciben. Desde una perspectiva evolutiva, la ira moviliza la energía hacia la autodefensa. Se
asocian a ella los siguientes términos: enfado, enojo, malhumor, indignación, amargura, venganza,
desprecio, irritación, exasperación, furia, odio, desagrado, cólera, aversión, resentimiento, celos,
hostilidad, menosprecio, violencia, rencor.
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domingo, 4 de enero de 2015

Descripción de algunas emociones

El miedo

Es una emoción primaria negativa que se activa por la percepción de un peligro presente e
inminente, por lo cual se encuentra muy ligada al estímulo que la genera. Es una señal emocional de
advertencia que se aproxima un daño físico o psicológico. El miedo también implica una inseguridad
respecto a la propia capacidad para soportar o manejar una situación de amenaza. La intensidad de
la respuesta emocional de miedo depende de la incertidumbre sobre los resultados. El miedo es una
de las emociones más intensas y desagradables. Genera aprensión, desasosiego y malestar. Su
característica principal es la sensación de tensión nerviosa, de preocupación y recelo por la propia
seguridad o por la salud, habitualmente acompañada por la sensación de pérdida de control. Otro
de sus efectos subjetivos más típicos es la sensación de cierta tendencia a la acción evitativa. Se
asocia al miedo los siguientes términos: alarma, terror, nerviosismo, pánico, tensión, pavor, desasosiego,
susto, temor, preocupación, horror, ansiedad.

EDUCAR LAS EMOCIONES. Mireya Vivas / Domingo Gallego / Belkis González

jueves, 1 de enero de 2015

Muchísimas Felicidades  y  muchas gracias a todos y todas los lectores de este blog. 
Espero que el comienzo de una nueva etapa sea proveedora de fuerza, confianza y consciencia. 
Seguiremos publicando  pensamientos y artículos. 
Comienza para mi un período de atención plena en mi sueño-proyecto, lo iré compartiendo con ustedes  cada vez que sea posible. 
Muchas Gracias!. 
Adriana Paola Boldrini Camponovo