SOS Infancia!

Creencias que limitan y definen erróneamente desde la primera infancia.

Valorar  juntos de forma constructiva las preguntas y sobre todo las respuestas que se consideran correctas de  un examen donde se estaba seleccionando a personas que van a cuidar y educar a bebés, niños y niñas en la primer infancia.

Hace menos de un mes participé en la selección de Técnico de Educación Infantil en la localidad donde vivo. Sin entrar en detalles sobre la desastrosa organización y la ausencia de un trato respetuoso. Voy a poner el ojo en lo realmente importante, mejor dicho, voy y vamos a poner el corazón en los criterios, valores y conocimientos que desea la administración que posean las personas que van a cuidar y educar a niños y niñas en la primer infancia.

Ya está más que claro lo fundamental de un trato respetuoso, amoroso, igualitario e inclusivo en todos los ámbitos de desarrollo y crecimiento de una persona, pero aún más atención, cuidado y respeto de lo dicho en las primeras edades, ya que se está modelando y gestando las bases para establecer futuras relaciones interpersonales, intrapersonales, ambientales etc. que permitirán en aprendizaje y un desarrollo integral.

Las creencias que poseemos como adultos, responsables de la educación y crianza de los niños y niñas nos limitan y nos destruyen, a tal punto que la escala de valores sociales está totalmente desvirtuada y voy a explicar porque lo siento y afirmo así.

En los dichos exámenes solo se mide contenidos académicos, dejando de lado lo verdaderamente importante en la educación de la primera  infancia, como por ejemplo: los valores, la empatía, la compasión, la capacidad de conectar con los niños y niñas amorosamente, entendiendo que siempre, siempre se aprende desde lo emocional.

Una de las preguntas afirma que la situación económica y familiar de un niño lo predispone a un tipo de condicionamiento. Esto es una creencia y sobre todo es rotular y  declarar que un niño en las primeras edades será o no exitoso por un entorno económico, social o familiar  es totalmente erróneo, discriminativo y de mentes y pensamientos arcaicos y escasos.

Otra pregunta afirma que no es correcta la estimulación temprana con material de juego. Limitando ciertos materiales a edades estipuladas, sin tener en cuenta las diferencias evolutivas, inteligencias múltiples  y altas capacidades. Volviendo entonces a lo limitante de las creencias, sin permitir la libertad en las oportunidades que se les ofrece a los niñas y niños.

Como cierre elegí entre varias la pregunta, para mí, más clara que describe la ausencia de formación continua, de preparación  y lo tan lejos que están algunos de los que dicen o creen decidir ostentando poder político, que no idóneo, en educación.

Esta pregunta da por cierto que el juego promueve el desarrollo de aprendizajes significativos  solo a nivel cognitivo, lo cual es totalmente falso. El juego promueve y desarrolla aprendizajes sociales, afectivos, motores-volitivos etc. Hay alguna duda de esto?.

Quiero mencionar que todo esto lo expuse por escrito en tiempo y forma al tribunal de calificación buscando la anulación de las preguntas. No hubo respuesta ni acusaron recibo.

Adriana Paola Boldrini Camponovo.